Saturday, February 24, 2024
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Alarma Educativa: ¿Por qué nuestros niños de escuela pública de Puerto Rico no saben leer?

Por: Dr. Edgar León

Las estadísticas son alarmantes: un alto porcentaje de estudiantes en las escuelas públicas de Puerto Rico no alcanza el nivel de lectura adecuado para su grado. Esta crisis educativa, que se ha intensificado en los últimos años, tiene graves repercusiones en el futuro de nuestros jóvenes y del país en general.

Raíces del problema:

1. Deficiencias en la enseñanza de la lectura:

  • Métodos tradicionales obsoletos: El sistema educativo continúa aferrándose a métodos tradicionales de enseñanza de la lectura que no se adaptan a las necesidades y estilos de aprendizaje de los niños de hoy.
  • Falta de enfoque en la lectura individualizada: No se fomenta la lectura individualizada ni se aprovecha el potencial de la tecnología para personalizar el aprendizaje.
  • Modelo de aprendizaje forzado: Se obliga a los estudiantes a leer textos que no les interesan, lo que genera desánimo y desmotivación.

2. Promoción sin aprendizaje:

  • Práctica nefasta fraudulenta: La perniciosa práctica de pasar de grado a estudiantes que no dominan las competencias básicas, como la lectura y la escritura, es una de las principales causas del rezago educativo.
  • Consecuencias devastadoras: Al llegar a niveles superiores sin las bases fundamentales, los estudiantes no pueden comprender lo que leen, lo que limita su desarrollo académico y personal.

Soluciones urgentes:

1. Transformar la enseñanza de la lectura:

  • Implementar métodos innovadores: Adoptar estrategias pedagógicas que se adapten a las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
  • Promover la lectura individualizada: Fomentar la lectura individualizada utilizando la tecnología como herramienta para el acceso a una variedad de textos y formatos.
  • Despertar el interés por la lectura: Incentivar la lectura libre y la elección de textos que sean atractivos y motivadores para los niños.

2. Frenar la promoción sin aprendizaje:

  • Evaluación continua y personalizada: Implementar un sistema de evaluación que monitoree con tecnología el progreso individual de cada estudiante y detecte las dificultades a tiempo.
  • Retención con apoyo: Brindar apoyo pedagógico y emocional a los estudiantes que no alcancen el nivel de competencia necesario para pasar al siguiente grado.

3. Reorganizar el sistema educativo:

  • Cerrar oficinas centrales y regionales: Eliminar las burocracias innecesarias que consumen tiempo y recursos valiosos que podrían destinarse a la enseñanza.
  • Reclasificar un gran numero de estudiantes de educación especial: Reevaluar la clasificación de estudiantes en educación especial, considerando que muchos de los problemas de aprendizaje podrían ser producto del sistema educativo deficiente. Hay que salir de las compañía privadas que perpetúan las condiciones para poder seguir cobrando altos costos por servicios limitados.

Conclusiones:

La crisis educativa en Puerto Rico exige una declaración de emergencia nacional y una transformación profunda del sistema de enseñanza de la lectura. Implementar soluciones innovadoras y enfocarse en el aprendizaje individualizado de cada estudiante son pasos fundamentales para asegurar un futuro próspero para nuestros jóvenes y el país. Esto no se hace con 45 minutos a la semana de lectura forzada como a veces proceden para calmar las protestas.

Referencias:

  • Departamento de Educación de Puerto Rico. (2023). Informe de Resultados del Plan de Evaluación y Medición del Aprendizaje (PEMA). San Juan, PR: \
  • National Center for Education Statistics. (2023). The Nation’s Report Card: 2022 Reading. Washington, DC: U.S. Department of Education.
  • UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report: Education in a changing climate. Paris, France: UNESCO.
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