La disparidad en Puerto Rico ha creado un sistema de castas tecnológicas. Mientras los administradores del Departamento de Educación (DE) y las agencias que gestionan la conectividad operan en entornos climatizados con tecnología de punta, las escuelas se han convertido en centros de recolección de computadoras viejas y equipo de segunda mano.
El “Reciclaje” de la Desigualdad
Es una realidad amarga: cuando las oficinas centrales actualizan su equipo, lo que llega a los salones no es tecnología nueva, sino los excedentes o modelos de gama baja que apenas pueden correr los programas educativos modernos.
- Tecnología “Zombi”: Maestros denuncian recibir laptops y tabletas con baterías agotadas o procesadores tan lentos que la clase se pierde intentando encender el equipo.
- Doble Estándar: El administrador dicta política pública desde una computadora de $2,000, mientras el estudiante intenta cargar un libro digital en una tableta si le llega de $150 que se sobrecalienta.
El Colapso de la Planta Física: No hay Internet sin Electricidad
La brecha digital no puede cerrarse si la estructura que sostiene la tecnología se cae a pedazos. No se trata solo de Wi-Fi; se trata de la dignidad del entorno educativo.
| Elemento | Oficinas Administrativas (Central/Región) | Realidad en la Escuela Pública |
| Climatización | Aire acondicionado central 24/7. | Abanicos rotos; temperaturas de 90 Grados F que dañan los equipos. |
| Planta Física | Edificios modernos, sellados y pintados. | Filtraciones de agua, techos desprendidos y moho en espera por algún departamento de gobierno asignado que haga el trabajo. |
| Saneamiento | Baños funcionales y suministros de higiene. | Baños clausurados o sin agua persistente contaminando el ambiente. |
| Energía | Plantas eléctricas industriales e inversores. | Apagones constantes que queman los pocos routers, servidoras y computadoras disponibles. |
La Ironía del “Smart Classroom” en un Edificio en Ruinas
Es contradictorio que el gobierno anuncie inversiones millonarias en “salones inteligentes” cuando el salón en cuestión tiene filtraciones en el techo que amenazan con mojar el equipo, o cuando no hay suficientes tomas de corriente (receptáculos) para cargar las computadoras de 30 niños simultáneamente y sin internet suficiente para cada estudiante.
La falta de aire acondicionado no es un lujo; es una necesidad técnica. El equipo tecnológico de alta gama que los administradores sí poseen requiere temperaturas controladas para no quemar sus circuitos. Al enviar equipos a salones que son “hornos de cemento”, la administración está garantizando que la vida útil de esa tecnología sea mínima, desperdiciando fondos públicos.
Deficiencia Administrativa y el Sesgo de Inversión
La administración de las agencias de telecomunicaciones y educación ha fallado en reconocer que el acceso digital es un derecho, no un premio. Al favorecer con mejor infraestructura a las áreas de más ingresos (donde viven los propios administradores y tomadores de decisiones), se crea un “apartheid tecnológico”.
- Zonas de Sacrificio: Comunidades pobres y rurales son vistas como “muy costosas” para llevar fibra óptica, mientras se duplican esfuerzos en zonas urbanas de alto poder adquisitivo.
- Mantenimiento Selectivo: Mientras las sedes administrativas brillan, la planta física escolar se deteriora, convirtiendo el acto de estudiar en un ejercicio de supervivencia y no de innovación.
Conclusión: Hacia una verdadera equidad
Puerto Rico no superará su crisis económica mientras su sistema educativo sea el último eslabón en la cadena tecnológica. La equidad real significa que el estudiante de una escuela rural en Jayuya tenga mejor equipo que el burócrata en Hato Rey o la Oficina Regional Educativa, porque es en el salón de clases donde se produce el futuro del país.
